A l’université de Tallinn, le 17 avril 2025 de 16:15 à 19 heures.
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M. Samir Bajrić
Samir Bajrić, linguiste français, professeur des universités depuis 2012, est né en ex-
Yougoslavie (actuellement Bosnie-Herzégovine), où il a été scolarisé, dans un premier temps,
avant de poursuivre ses études supérieures, notamment à l’université de Bourgogne et en
Sorbonne. Il est professeur de linguistique française et comparée, directeur de thèses de
doctorat et directeur du centre de recherche 4178 Centre Pluridisciplinaire Textes et Cultures
(CPTC) à l’université Bourgogne Europe (nom du tout nouvel établissement, anciennement
université de Bourgogne).
Ancien membre du Conseil National des Universités (CNU) et ancien élu aux conseils
centraux de son université de rattachement, il a bénéficié de plusieurs distinctions : prime
d’excellence scientifique, prime d’encadrement doctoral, membre de la Commission
d’avancement local des enseignants-chercheurs, etc. De même, il exerce aujourd’hui d’autres
responsabilités administratives et scientifiques : membre du Conseil d’UFR, membre du
Bureau de la Commission de Proposition, Président de l’Association Bourguignonne d’Études
Linguistiques et Littéraires (ABELL), membre de comités de relecture de 11 revues
internationales, membre de comités scientifiques de 13 colloques, etc.
Ses principaux centres d’intérêt scientifique incluent la sémantique et la syntaxe, la
psychomécanique du langage, le cognitivisme en linguistique, la sociolinguistique, les
problèmes théoriques de la traduction, la dichotomie geste mental / geste verbal, la néoténie
linguistique (fondateur de cette dernière), etc.
Conférencier invité dans une dizaine de pays (France, Croatie, Bosnie-Herzégovine, Malte,
Allemagne, Espagne, Tunisie, Russie, Lettonie, Slovénie, Chine), il est l’auteur d’environ 75
publications (articles, actes de colloques, ouvrages, chapitres d’ouvrages, vulgarisation
scientifique, etc.). Il dispense un certain nombre d’enseignements qui relèvent du vaste
domaine des sciences du langage, en Licence 2, en Master 1 et 2, ainsi qu’en doctorat.
Thèmes et description de la formation
Cette intervention est constitutive d’une recherche à spectre plus large, qui a pour objet
d’observer et d’analyser les gestes à l’œuvre au sein de pratiques de classe afin d’améliorer la
formation des enseignants. Nous étudierons ici comment l’ensemble de ces gestes participent
d’une écologie du langage, en montrant que l’articulation entre langage verbal et non-verbal
érige une tension palpable entre pouvoirs et autorités respectives, sans cesse à la recherche
d’équilibre entre émancipation personnelle et postures normatives au sein du groupe. En
comparant des scènes de fiction célèbres à une situation de classe réelle vécue par un jeune
enseignant-stagiaire, nous focaliserons notre attention sur la manière dont l’enseignant
incarne, par ses gestes, la difficulté du pilotage de la classe, aux prises avec une multitude
d’interactions générées par plusieurs situations d’énonciation autant simultanées
qu’inévitables.
